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浙江省义务教育课程将有大变革

编辑:毛利霞   时间:2015-4-2 9:29:16   来源:衢州日报   点击:1228


◎小学初中也能选课◎文化课“统测”将大大减少◎一至六年级不再组织期中考试


浙江新高考方案最大的特点是“选择”,7门高考科目自己任选3门。可这套方案去年一发布,从高中校长、老师,到家长,甚至包括高中生自己,最担心的问题就是不会选,因为从小到大都没选过,小学一年级到初三,大家的课程表一模一样。


3月30日上午,浙江省教育厅下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》(下称《意见》),首次把义务教育课程分成两大类:基础性课程和拓展性课程。以后,每个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动,了解自己的兴趣点,找到自己的长处,为将来选择合适的高中和进入高中后的选课打好基础。


首次提出


基础性和拓展性课程


浙江省教育厅副厅长韩平表示,此次深化义务教育课程改革,是对我省深化高中课程改革,尤其是去年开始实施的高考招生制度改革的一种呼应。


本次深化课改的一个重点,就是强化选择性教育思想。“教育最可怕之处就是‘大一统’,教育的对象是人,每个人都是不一样的,却必须接受同样的教育,肯定是不科学的。”韩平说。


针对现行的中小学课程,统一学习内容过多、过分强调共同基础、对学生兴趣培养和个性发展重视不够等弊端,此次的深化课改首次将义务教育课程分成两大类:基础性课程和拓展性课程。


基础性课程,是指国家和地方课程标准规定的统一学习内容。


拓展性课程,则是指学校提供给学生自主选择的学习内容,分为知识拓展、体艺特长和实践活动三类,满足学生的个性化学习需求。这样一来,每个学生从一年级起,就有机会选择自己喜欢的学习科目和活动,了解自己的兴趣点和长处,将来高中选课时自然是小菜一碟。


《意见》要求,小学阶段拓展性课程课时占总课时比例15%左右,小学主要开设体艺特长类和实践活动类课程;初中要全面开设三类拓展性课程,其中知识拓展类课程占拓展性课程的比例不得超过30%。


学校排课


有了更多自主权


除了让学生选择,此次深化义务教育课程改革还要给学生减负。


《意见》要求,要统筹课程内容,课本知识不要重复教。省教育厅教研室副主任滕春友说,现在很多课程是重复的。比如认识闹钟看时间,语文课本学拼音要教,数学课本为了认识数字也要教。今后义务教育阶段,各学科之间要做好相互联系和整合,不要重复教学,让学生在同样时间内学到更多东西,减轻学生的负担。


《意见》还要求加强小学、初中、高中课程的相互衔接,鼓励中小学在课程方面加强与高中、科研机构、社会团体、行业企业、社会实践基地合作。


此外,为方便学校统筹课程,此次《意见》还增加了学校的课程设置自主权,今后越来越多学校可根据自己的特点,安排课程表。


随同意见一起亮相的《浙江省义务教育课程设置及课时安排》,只对每门课在小学或初中阶段的总课时做了要求,比如,体育与健康一到六年级课时合计700节(以前细致到每周上几节课)。简单来说,除了开设各类拓展性课程,基础性课程每周怎么安排,学校可以根据自己特点,设计个性化课表。


不过,《意见》也对学校的课时安排设置了两条“底线”:课时安排需在根据国家课程标准要求下,不增加周标准课时数和周教学时间总量,不减少品德、体育与健康、艺术(音乐、美术)、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。


建议小学取消


期中考试


《指导意见》还要求严格控制区域性“统测”。


小学一至三年级不得举行任何形式的区域性文化学科“统测”,四至九年级每学年不得组织多于1次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过1次。


文化学科“统测”和教学质量监测应采用随机抽样方法,抽测的学生数也有规定:四至六年级不超过本年级学生数的20%,七至九年级不超过本年级学生数的30%。而且,严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。


为了让学校的日常考试和评价更加科学合理,《意见》也对校内考试评价做了详细规定。


包括一至六年级不组织期中考试或考查,期末考试仅限语文、数学两门学科,其他学科只组织期末考查。一二年级期末考试考查推广非纸笔测试形式。一到六年级使用等级和评语报告考试和考查成绩,七至九年级实行等级、分数和评语相结合的报告方式。据了解,此次深化义务教育课程改革,全省5000余所义务制学校中,今年将有一半启动试点,明年全面实施。本报综合